考場(chǎng)外，老師給考生加油。

　　首日考試結(jié)束，考生興奮地跑出考場(chǎng)。

　　6月7日上午，2025年高考正式拉開(kāi)大幕，全國(guó)各地1335萬(wàn)考生奔赴這場(chǎng)人生大考。今年是四川高考綜合改革后的“首考之年”，高考首日的成都，天氣適宜，舒爽開(kāi)考。

　　考點(diǎn)外，充滿愛(ài)與鼓勵(lì)的送考儀式不斷上演，家長(zhǎng)、老師用獨(dú)特的方式為孩子們加油鼓勁。

　　退休老師 用相機(jī)記錄考生赴考珍貴瞬間

　　成都七中林蔭校區(qū)考點(diǎn)外，一位母親高舉著一枝半人高的向日葵，目送女兒進(jìn)入考點(diǎn)，格外引人注意。這位母親告訴記者，這朵向日葵是她用扭扭棒制作的?！跋Ｍ畠阂云匠Ｐ膶?duì)待高考，一舉奪‘葵’?！?/p>

　　考場(chǎng)外，一位老人不斷按動(dòng)著相機(jī)快門，記錄下考生們進(jìn)入考場(chǎng)的珍貴瞬間?！拔沂浅啥计咧械耐诵堇蠋煟呀?jīng)記不清第幾年來(lái)為考生們助威送考了，但只要我在成都，每年我都會(huì)來(lái)這里。”老人告訴記者，無(wú)論是曾經(jīng)送自己的學(xué)生進(jìn)考場(chǎng)，還是如今作為記錄者的角色，心情都十分激動(dòng)?！翱忌蛇m當(dāng)降低期望值，保持心態(tài)放松，盡全力發(fā)揮應(yīng)有水平。”

　　距開(kāi)考還有40分鐘時(shí)，成都石室中學(xué)文廟校區(qū)考點(diǎn)的考生開(kāi)始陸續(xù)通過(guò)安檢?！皝?lái)得及，慢慢走，別緊張！”看到一位學(xué)生急匆匆奔向考場(chǎng)，保安大叔舉起喇叭喊道，考生聞言放緩腳步，回頭向送考的父母告別。

　　“吸氣！憋??！慢慢呼氣！”在成都樹(shù)德中學(xué)寧夏校區(qū)考點(diǎn)，一位帶隊(duì)老師帶著學(xué)生們做考前放松。在老師的鼓勵(lì)下，考生們相互加油打氣，共同說(shuō)出：“平心靜氣，凡事可成！”隨后，考生們充滿自信，一同奔赴考場(chǎng)。

　　志愿服務(wù)點(diǎn) 為考生和家長(zhǎng)提供諸多方便

　　在考生專注考試的同時(shí)，相關(guān)責(zé)任單位也都參與其中，專注履職，保障高考順利進(jìn)行。

　　在成都石室中學(xué)文廟校區(qū)考點(diǎn)外，不少身著紅色馬甲的志愿者有序引導(dǎo)家長(zhǎng)前往指定等待區(qū)。中建六局第五建設(shè)有限公司團(tuán)委書(shū)記馬文崗介紹，這是該公司開(kāi)展高考志愿服務(wù)的第四個(gè)年頭。今年，公司選派8名志愿者，同步設(shè)立固定志愿服務(wù)點(diǎn)與流動(dòng)志愿服務(wù)崗，為考生和家長(zhǎng)提供休息區(qū)域，免費(fèi)發(fā)放文具、礦泉水、應(yīng)急藥品、扇子等物資。

　　在樹(shù)德中學(xué)外國(guó)語(yǔ)校區(qū)考點(diǎn)外，錦江區(qū)成龍路街道在山下·文明里開(kāi)設(shè)了志愿服務(wù)點(diǎn)，國(guó)家電網(wǎng)四川省電力公司成都連心橋共產(chǎn)黨員服務(wù)隊(duì)則在這里“擺”起了攤，為考生和家長(zhǎng)提供文具、藥品、應(yīng)急充電等志愿服務(wù)。據(jù)服務(wù)隊(duì)工作人員介紹，考試期間，國(guó)網(wǎng)成都供電公司還在重要變電站、關(guān)鍵線路節(jié)點(diǎn)、各考點(diǎn)配電房等關(guān)鍵點(diǎn)位安排專人值守，實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)和負(fù)荷情況，保證考試全程用電安全可靠。

　　針對(duì)殘疾考生，市殘聯(lián)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年全市共有57名殘疾考生申請(qǐng)合理便利，市區(qū)兩級(jí)相關(guān)職能部門各司其職，通力合作為他們提供輪椅、引導(dǎo)輔助、助聽(tīng)器，以及使用大字號(hào)試卷或者盲文試卷，優(yōu)先進(jìn)入考場(chǎng)等96項(xiàng)次考試便利。

　　顧樂(lè)淇 成都日?qǐng)?bào)錦觀新聞?dòng)浾?魏捷儀 李世芳 陳秋妤 楊帆 陳煦陽(yáng) 攝影 魏麟瀟

　　高考作文解析

　　真誠(chéng)表達(dá)比“標(biāo)準(zhǔn)化寫(xiě)作”

　　更為重要

　　作文題目如下：

　　閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

　　“昨夜閑潭夢(mèng)落花”“我欲因之夢(mèng)吳越”“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”……夢(mèng)往往以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開(kāi)更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢(mèng)，用文字記錄自己的夢(mèng)，以行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)。

　　如果有一天，我們能夠?qū)?mèng)贈(zèng)予他人……

　　以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。

　　據(jù)成都石室中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師張治介紹，今年的全國(guó)二卷作文注重立德樹(shù)人、傳承傳統(tǒng)文化、緊扣時(shí)代脈搏，特別是在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史背景下對(duì)青年成長(zhǎng)具有重大引領(lǐng)意義。作文材料通過(guò)詩(shī)句串聯(lián)“夢(mèng)”的文化意象、聚焦“夢(mèng)”的現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)、賦予“夢(mèng)”的傳遞性與共享性三個(gè)層次，構(gòu)建“夢(mèng)”的完整鏈條，從而激發(fā)學(xué)生的利他情懷與使命感，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的有生力量。

　　材料通過(guò)“夢(mèng)”的不同形態(tài)，包含了個(gè)體與自我、個(gè)體與他人、個(gè)體與社會(huì)的三重關(guān)系，這種從“小我”到“大我”的升華，為寫(xiě)作提供了多元切入角度。

　　學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)要理性思辨，可以不斷嘗試追問(wèn)：夢(mèng)是什么？夢(mèng)的價(jià)值意義何在？怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)？“贈(zèng)夢(mèng)”意味著什么？夢(mèng)的傳遞可能帶來(lái)怎樣的影響？……同時(shí)作文材料中串聯(lián)詩(shī)句的“夢(mèng)”將教材與考題深度綁定，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代精神深度融合，關(guān)聯(lián)現(xiàn)實(shí)的“夢(mèng)”創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的生活情境，而“如果有一天，我們能夠?qū)?mèng)贈(zèng)予他人……”又超越當(dāng)下，關(guān)注未來(lái)，提倡個(gè)性化思考。今年的全國(guó)二卷作文命題啟示我們，拓寬心胸視野、建構(gòu)邏輯能力、做到真誠(chéng)表達(dá)比“標(biāo)準(zhǔn)化寫(xiě)作”更為重要。

　　高考數(shù)學(xué)解析

　　加強(qiáng)基礎(chǔ)性考查

　　試題設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

　　7日下午，隨著數(shù)學(xué)科目結(jié)束，2025年高考首日考試落下帷幕。記者采訪了解到，考生們普遍認(rèn)為，今年四川采用的全國(guó)新高考二卷數(shù)學(xué)試題難易參半，試題在考驗(yàn)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，也增加了很多創(chuàng)新內(nèi)容。

　　此外，教育部教育考試院也發(fā)布了今年高考數(shù)學(xué)全國(guó)卷試題評(píng)析，全方位解析數(shù)學(xué)科目的命題邏輯與意義，為未來(lái)數(shù)學(xué)科目的教學(xué)與學(xué)習(xí)提供了方向。

　　2025年高考數(shù)學(xué)全國(guó)卷試題注重深化高考內(nèi)容改革，加強(qiáng)基礎(chǔ)性考查?；靖拍詈突驹硎菢?gòu)成數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)體系的基石和框架，2025年高考數(shù)學(xué)命題突出基礎(chǔ)性考查，全面檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)，引導(dǎo)教學(xué)回歸課標(biāo)，夯實(shí)學(xué)生知識(shí)根基，培育學(xué)生發(fā)展?jié)撃堋?/p>

　　同時(shí)，今年數(shù)學(xué)科目也創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)，突出思維能力考查。2025年高考命題創(chuàng)新試題設(shè)計(jì)，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的思維價(jià)值、教育價(jià)值，突出思維能力考查，在助力拔尖創(chuàng)新人才選拔方面進(jìn)行了新探索、取得了新突破。

　　此外，試題也通過(guò)加強(qiáng)考教銜接，發(fā)揮導(dǎo)向作用。依據(jù)課標(biāo)命題和質(zhì)量水平，引導(dǎo)依標(biāo)教學(xué)，并確定考核層次。同時(shí)，通過(guò)制定科學(xué)要求，從而契合考生水平。（顧樂(lè)淇 成都日?qǐng)?bào)錦觀新聞?dòng)浾呶航輧x 李世芳 陳秋妤 楊帆 陳煦陽(yáng) 攝影 魏麟瀟）

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