清晨的陽光灑在四川省道孚縣城關(guān)第二完全小學(xué)的操場上，藏、漢、彝、回、蒙古、土家、布依……各族孩子手拉手跳起鍋莊，清脆的笑聲伴著藏漢雙語的童謠，在雪域高原的校園里回蕩。這所扎根甘孜州道孚縣群山間的學(xué)校，自1973年建校以來，用50余年的堅守，將民族團(tuán)結(jié)的種子播撒在1230名多民族學(xué)子心中，先后獲評甘孜州民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校、四川省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范學(xué)校、四川省民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步模范集體，成為高原上民族團(tuán)結(jié)教育的生動縮影。

一墻一景皆課堂，讓團(tuán)結(jié)理念“看得見”

“老師，這個‘石榴籽’的標(biāo)語，是不是說我們就像一家人？”課間，藏族學(xué)生次仁土登指著教室墻上的標(biāo)語，向漢族老師陳秀梅提問。這樣的場景，在道孚城關(guān)二小每天都在上演。

校園氛圍營造。道孚縣委宣傳部供圖

學(xué)校將鑄牢中華民族共同體意識融入校園每一個角落：教學(xué)樓前，藏漢雙語的“請講普通話、請寫規(guī)范字”標(biāo)語格外醒目；操場旁的文化墻上，“各民族像石榴籽一樣緊緊相擁”的彩繪，搭配著藏族唐卡元素與漢族水墨風(fēng)格，成了學(xué)生們課后“打卡”的好去處；校園廣播里，每天清晨準(zhǔn)時響起的民族英雄故事，從岳飛抗金講到格薩爾王傳說，讓各族孩子在傾聽中讀懂“共護(hù)家國”的意義。

“要讓民族團(tuán)結(jié)不是一句口號，而是孩子們天天能看見、能觸摸的東西?！毙ｉL旦真介紹。為此，學(xué)校還在圖書角添置了《民族常識》《雪域少年》等書籍，樓梯轉(zhuǎn)角掛上“手足相親，守望相助”的民族諺語木牌，連食堂的餐桌貼畫，都是各族小朋友一起吃飯、學(xué)習(xí)的場景。

一課一活動，讓團(tuán)結(jié)教育“活起來”

“56個星座56枝花，56個民族兄弟姐妹是一家……” 每年深秋，學(xué)校民族團(tuán)結(jié)杯紅歌比賽都會如期舉行。舞臺上，不同民族的孩子們手挽著手、眼含著光，用嘹亮的歌聲傳遞民族情、歌頌新時代。

為了讓民族團(tuán)結(jié)教育走出課本，學(xué)校創(chuàng)新打造“主題班會+競賽展演+實踐體驗”三維課堂。主題班會上，老師會帶著孩子們做“民族服飾拼圖”，用彩紙拼出藏族藏袍、彝族察爾瓦、漢族漢服；書畫展上，藏族學(xué)生用唐卡技法畫下天安門，漢族學(xué)生以水墨繪出康定情歌里的跑馬山，彝族學(xué)生用亮片粘出火把節(jié)的熱鬧場景，百余幅作品拼出“民族團(tuán)結(jié)一家親”的長卷；秋季運動會上，不同民族的孩子們無論是沖刺跑道還是協(xié)作拔河，都用青春的活力詮釋著團(tuán)結(jié)與奮進(jìn)的意義。

“上次藝術(shù)節(jié)，我和卓瑪一起跳了鍋莊，她還教我藏語的‘謝謝’！”王喜惠笑著說。如今，學(xué)校的融合歌舞表演已成保留節(jié)目，鍋莊的豪邁、秧歌的歡快、達(dá)體舞的熱情在舞臺上交織，每次演出結(jié)束，孩子們都會手拉手鞠躬，喊出“我們是一家人”。

千里手拉手，讓團(tuán)結(jié)力量“連起來”

“成都老師帶來的VR課，讓我們看到了大海！”提及去年的送教活動，學(xué)生們至今興奮。道孚城關(guān)二小借力對口支援，與成都市郫都區(qū)犀浦外國語小學(xué)、浙江金華婺城區(qū)環(huán)城小學(xué)結(jié)成“手拉手”伙伴，每年都有外地教師跨越千里來校支教。

支教幫扶。道孚縣委宣傳部供圖

每當(dāng)支教團(tuán)隊抵達(dá)，孩子們總會捧著潔白的哈達(dá)，圍在老師身邊唱藏語歡迎歌。成都教師帶來的“智慧課堂”上，通過多媒體設(shè)備，高原孩子“走進(jìn)”了故宮博物院，看到了從未見過的海洋生物；金華教師徐學(xué)慧的“趣味閱讀”課上，孩子們跟著故事走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，了解不同地域的民族文化。教研活動中，兩地教師圍坐討論“如何在數(shù)學(xué)課里融入民族元素”，郫都老師楊德容分享的“用藏族諺語教應(yīng)用題”的方法，讓課堂變得生動有趣。

“這不僅是知識的傳遞，更是心與心的靠近?！敝Ы探處熜鞂W(xué)慧感慨。離別時，藏族學(xué)生給她寄來親手畫的唐卡，畫面里，成都的熊貓和道孚的牦牛并肩站在雪山下，旁邊寫著“我們永遠(yuǎn)是朋友”。

家校共攜手，讓團(tuán)結(jié)種子“扎進(jìn)家”

“阿佳（藏語‘大姐’），這是孩子的成績單，也給您講講‘兩免一補(bǔ)’政策。”周末，藏族教師降央來到藏族學(xué)生曲珍家中，用流利的藏語和家長交流。學(xué)校78名教師與292戶各族家庭結(jié)對，把民族團(tuán)結(jié)教育延伸到千家萬戶。

藏族教師班馬拉姆走訪漢族學(xué)生陳軍家時，發(fā)現(xiàn)孩子拼音基礎(chǔ)薄弱，便每周上門輔導(dǎo)，還帶著自家孩子和陳軍一起做游戲；彝族教師馬芳則用“擺龍門陣”的方式，給藏族、漢族家長講民族團(tuán)結(jié)故事，“就像酥油茶和青稞餅要搭配才香，各族人也要互相幫襯才好?！?/p>

書畫展上的民族大團(tuán)結(jié)教育。道孚縣委宣傳部供圖

如今，不少家長主動參與學(xué)?；顒樱翰刈鍕寢寕儙е⒆又谱魉钟筒瑁谈髯逋瑢W(xué)捏糌粑；漢族家長送來繪本，和孩子們一起讀民族英雄的故事?！艾F(xiàn)在鄰里之間，藏漢彝族的家庭?；ハ啻T，孩子放學(xué)了，誰家有空就幫忙照看?！鼻涞膵寢屨f，這都是學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育帶來的變化。

道孚縣城關(guān)二小的生動實踐，正是當(dāng)?shù)厣罡T牢中華民族共同體意識的鮮活寫照。近年來，道孚縣以“校園+社會”雙輪發(fā)力，推動民族團(tuán)結(jié)工作走深走實：在校園中大力推廣“民族團(tuán)結(jié)”教學(xué)模式，在社會層面常態(tài)化開展“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)家庭進(jìn)寺廟”實踐活動，同時建立121個“石榴籽”工作站點，培育300余名育籽員，將民族團(tuán)結(jié)服務(wù)延伸至基層群眾身邊，讓民族團(tuán)結(jié)的種子在雪域大地生根結(jié)果。（何曉紅、高絨卓瑪、實習(xí)生韓青化祎）

分享讓更多人看到